In Ypenburg opende de eerste Nederlandse school gerealiseerd via publieke private samenwerking. Aan het Montaignelyceum ligt een DBFM-contract ten grondslag: ontwerp, bouw, financiering en onderhoud zijn tot wederzijds voordeel particulier uitbesteed.Het vroegere vliegveld Ypenburg, in het noorden grenzend aan het Prins Claus Plein. 600 hectare en in 2008 11.000 woningen. Het bewust rustig groeiende Montaigne Lyceum zal hier onderwijs gaan bieden aan 1200 leerlingen. Zijn theater- en sportfaciliteiten kan het met de wijk delen.
“Mijn kunst is het te leven”, sprak al in de 16e eeuw Michel de Montaigne. Kennis is heel belangrijk, maar het aanleren van (sociale) vaardigheden staat bij het Montaigne Lyceum voorop. Geen droge kennis, maar verwerkte inzichten en de persoonlijkheid om iets met die inzichten te doen.
Leren: van jezelf en met elkaar. De gebruikelijke grenzen van klas en vak zijn hier opgeheven. De leerlingen verkeren in 11 beschutte, zelfstandige ‘leerdomeinen’. Telkens ruim 100 leerlingen met zo’n 10 vaste docenten. In open en flexibel in te delen ruimten waar alleen, met zijn tweeën of in groepen gewerkt kan worden. Leren in de wereld: in activiteitenruimten – werkplaatsen, ateliers, laboratoria – die ook letterlijk in de wereld staan.
De nieuwbouw voor het Montaigne Lyceum in Ypenburg is het eerste gebouwgebonden PPS-project in Nederland. Dit project maakte onderdeel uit van het PPS-Pilot Programma Scholenbouw. Groot voordeel van deze nieuwe manier van aanbesteden is dat de school zich volledig kan toeleggen op het verzorgen van onderwijs.
Meerwaarde PPS-constructie:
• Het ontwikkelde gebouw sluit aan bij de specifieke onderwijskundige visie van het Montaigne Lyceum;
meer tijd voor onderwijs;
De school wil graag een onderdeel zijn van de omgeving waarin zij zich bevindt. Hier is invulling aan gegeven door ruimten in de school beschikbaar te stellen aan derden. Ouders, verenigingen en andere organisaties kunnen gebruik maken van de verschillende voorzieningen.
• hogere kwaliteit voor hetzelfde bedrag;
• de mogelijkheid om te profiteren van creatieve ideeën uit de markt;
meer zekerheid over de uitgaven op de langere termijn.
Publiek en privaat – kennis en ervaring -: publiek opgedaan en persoonlijk verwerkt. in dit uiterst flexibel in te delen gebouw en in zijn gebruik komt en sociale insteek naar voren die strookt met de onderwijsdoelen. Zo kunnen de leerdomeinen – vier per verdieping – via schuifwanden weer aan elkaar worden gekoppeld. En zo ook school en buurt: theaterruimte maar vooral de kleine en grote sportzaal kunnen gedeeld worden.
De vaklokalen en de werkplaatsen liggen in een gebogen lijn langs de weg en de trambaan. Duidelijk zichtbaar.
Recht erlangs in drie lagen de 11 leerdomeinen. Erachter, gescheiden door een hellingbaan, de gedeeltelijk ondergrondse sporthallen die ook los van de school te gebruiken zijn. Via de hellingbaan kunnen de leerlingen ruim 700 fietsen op het dak van de sporthal kwijt. De entree van de school ligt in de ‘oksel’ tussen leerdomeinen en werkplaatsen. Een grote multifunctionele ruimte over twee verdiepingen die tevens dienst doet als kantine, aula en theaterzaal.
Elk bouwdeel kent zijn eigen oriëntatiebevorderend kleurthema dat terugkomt in de rubbervloer en de wandafwerking. Ook het gekozen schoolmeubilair is hierop afgestemd. De werkdomeinen in een prikkelend en inspirerend rood, de leerdomeinen in basale aardekleuren. De aula kleedt zich in een ruimtelijk blauw en de sporthal in beweeglijk aqua. Met het stijgen der verdiepingen verdiepen zich de kleuren. En toch: telkens ontmoeten ze elkaar in accenten.
De rechte bakstenen gevel golft hogerop vriendelijk in schuin weglopende houten latjes waaruit talloze erkers naar voren springen. Binnen zijn die al snel door de leerlingen ontdekt. Met een kussentje mee kun je er heerlijk zitten uitkijken richting Den Haag. Houten latten komen terug in de verdiepte theaterzaal, in de wanden van de sportzalen en het plafond van de entree. In afwisselende breedtes waaieren ze uit, de verlichting in het stramien opnemend.
Tags: PPS