ISW Hoogeland kiest bewust voor twee zelfstandige kleinschalige scholen op één locatie. Zo biedt het Westlandse jongeren veiligheid voor de eigen ontwikkeling, en is de ander toch slechts een deur verwijderd.Door een reorganisatie van de landbouwuniversiteit Wageningen zijn aan de zuidrand van Naaldwijk voormalige proeftuinen vrijgekomen. Invulling van het gehele gebied – Hoogeland – zal heel divers zijn met in de noordwesthoek twee grote scholen.
Interconfessionele Scholengroep Westland verzorgt binnen kleinschalige locaties van maximaal 800 leerlingen aan 4500 Westlandse jongeren onderwijs van LWOO tot VWO. Twee van zijn scholen, voorheen op drie locaties zijn op het Hoogeland samen verder gegaan op één onderwijseiland. Zo zijn ze met elkaar verbonden, en toch zelfstandig.

Op het eiland staan twee gelijkvormige scholen, verbonden door een op palen gedragen ‘bebouwde brug’ die het plein fysiek verdeelt en daarnaast visueel samenhoudt. Leerlingen stromen eronderdoor om hun fietsen te stallen aan de noordzijde van het eiland, waar een plooiing van het terrein voor een speels landschap zorgt. Vanaf hier komen de leerlingen vervolgens vanuit twee richtingen de school binnen.

Door de Z-vormige plattegrond, waarbij in elk van de twee parallele zijdes één school gevestigd is, vormt het gebouw een eenheid terwijl de zelfstandigheid gewaarborgd wordt. De façades van het uit Hagemeister-baksteen opgetrokken schoolgebouw zijn bekleed met COR-TEN-gevelbeplating. Oxidatie hiervan zorgde er al drie weken na oplevering voor dat het gebouw een oranjebruine roestkleur heeft. Dit vormt een fraai contrast met de grotendeels uit glas bestaande ‘bebouwde brug’. Isolette-beglazing met elektrisch aangestuurde, geïntegreerde jaloeziën zorgt voor lichtval naar binnen en een panorama naar buiten.

In beide scholen is de begane grond bestemd voor werkruimtes; hier bevinden zich de kamers van de centrale directie en de administratie. De eerste verdieping is aan recreëren gewijd. Beide scholen beschikken op deze verdieping over twee aula’s, één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Laatstgenoemde kan tevens gebruikt worden voor naschoolse activiteiten zoals toneelvoorstellingen. Een glazen middenwand zorgt voor de begrenzing van beide ruimtes; hier bevinden zich eivormige keukens met buffet. De tweede en derde verdiepingen zijn volledig als leeromgeving ingericht.

Aan de uiteinden van de Z-vormige plattegrond bevinden zich per school twee inpandige sportzalen. Deze zijn van elkaar gescheiden door een ophijsbare wand, waardoor gekozen kan worden voor één grote sportruimte of twee kleinere.
Op meerdere plaatsen in het gebouw zijn zogenoemde ‘thuishavens’ geplaatst. Deze leerpleinen bieden de leerlingen een rustige maar stimulerende plek voor zelfstudie. In het hele gebouw bevinden zich zeven van deze ruimtes, verdeeld over drie verdiepingen. Elke thuishaven is uitgevoerd in een eigen kleur – paars, rood, oranje, geel, enz. – wat een kleurenpalet oplevert dat als een rode draad door het schoolgebouw loopt. De plafonds zijn op deze plaatsen uitgevoerd in een speelse, vrije vorm.

Elk soort ruimte heeft een accentkleur meegekregen die op meerdere manieren in het interieur verwerkt is. Zo zijn de gladde gietvloeren van de verkeersgangen in een grijze basiskleur uitgevoerd, maar ingestrooid met gekleurde vlokken. Deze verkeersgangen zijn daarnaast voorzien van lambrisering, met daarop drie verschillende achtergronden afgebeeld. Typisch Westlandse taferelen worden afgewisseld met ballen en vlinders, corresponderend met de achtergrondkleur van de thuishaven waar die gang naar toeleidt. Daarnaast nemen de vormen in frequentie en kleurintensiteit toe.
Duurzaamheid wordt onder andere bereikt door betonkernactivering in de bovenschil van de betonnen vloeren. Daarnaast zijn de ramen voorzien van zonwerend glas met aanvullende lichtwering, geïntegreerd aan de binnenzijde. Meerdere interventies die ISW Naaldwijk tot één grote ‘thuis-haven’ voor haar leerlingen maken.

Tags: HAVO, MAVO, Naaldwijk, school, secondary school, voortgezet onderwijs, VWO